国語授業を充実させるためのコンテンツを紹介します。
| 単元名 | コンテンツ | 説明 |
|---|---|---|
| 国語辞典の使い方 | ||
| 学習指導案 | ||
| 学習プリント | ||
| 漢字辞典の使い方 | ||
| 学習指導案 | ||
| 漢字の音と訓 | ||
| 学習指導案 | ||
| 問題 | ||
| よい聞き手になろう | ||
| 学習指導案（１・２・３・４／５） | ||
| 「お話メモ」ノート | ||
| 「こそあど言葉」ノート・掲示 | ||
| 「活動の流れ」ノート・掲示 | ||
| 気になる記号 | ||
| 学習指導案（１・２・３・４・５・６・７） | ||
| 学習シート（１・２・３・４・５・６・７） | ||
| 「山口さんのメモ」ノート | ||
| 「説明文の組み立て」ノート | ||
| 本を使って調べよう「里山は未来の風景」 | ||
| 学習指導案（１・２・３・４・５） | ||
| 十進分類表（ＮＤＣ）ノート | ||
| 新出漢字 | ||
| 角館小学校図書室画像 | ||
| 「学習の流れ」掲示 | ||
| 「調べカード」ノート・掲示 | ||
| 「百科事典の使い方」掲示 | ||
| 「役立つ本」「使うと便利」ノート | ||
| 「本探しゲーム」ネタ | ||
| 「目次・索引」掲示 | ||
| 「里山は未来の風景」写真 | ||
| 「里山は未来の風景」読み取り表 | ||
| 単元名 | コンテンツ | 説明 |
|---|---|---|
| 漢字辞典の使い方 | ||
| 学習指導案 | ||
| プリント | ||
| 漢字のひろば | ||
| プリント | ||
| 練習プリント | ||
| 一つの花 | ||
| 学習指導案（１・２・３・４・５・６） | ||
| 資料 | ||
| 自分の考えを伝えるには | ||
| 学習指導案（１・２・３・４・５・６） | ||
| 導入の例文 | ||
| 大きな力を出す | ||
| 学習指導案（１・２） | ||
| 「中心文」ノート・掲示 | ||
| 動いて，考えて，また動く | ||
| 学習指導案（１・２） | ||
| 仕組みの図 | ||
| 短歌･俳句に親しもう | ||
| 学習指導案（１） | ||
| プリント | ||
| 単元名 | コンテンツ | 説明 |
|---|---|---|
| 和語･漢語･外来語 | ||
| 学習指導案（１） | ||
| 聞いて，聞いて，聞いてみよう | ||
| 学習指導案（１・２・３Ａ・３Ｂ） | ||
| 学習指導案（４Ａ・４Ｂ・５・６） | ||
| インタビューサンプル | ||
| インタビューの計画と振り返り（１・２） | ||
| 「インタビューメモ」ノート・サンプル | ||
| 「活動の流れ」ノート・掲示 | ||
| 「始めのインタビュー」ノート | ||
| 季節の言葉 | ||
| 学習指導案（１・２） | ||
| 春の写真 | ||
| 春の言葉 | ||
| 敬語 | ||
| 学習指導案（１・２） | ||
| まとめシート | ||
| 「導入挿絵」ノート | ||
| 見立てる 生き物は円柱形 | ||
| 学習指導案（１・２・３・４・５・６・７） | ||
| 単元のめあて・学習計画 | ||
| 文章構成図スライドショー | ||
| 広がる，つながる，私たちの読書・千年の釘にいどむ | ||
| 学習指導案（１・２・３・４・５） | ||
| キャッチコピー例スライドショー | ||
| 本を薦める方法スライドショー | ||
| 新聞を読もう | ||
| １面シート | ||
| 記事の構成 | ||
| 単元名 | コンテンツ | 説明 |
|---|---|---|
| 漢字の形と音・意味 | ||
| 学習指導案（１・２） | ||
| プリント | ||
| 季節の言葉 | ||
| 学習指導案（１・２） | ||
| やまなし | ||
| 読み取りシート | ||
| やまなし・かば画像 | ||
| 宮沢賢治記念館 | ||
| 「紹介するこの１冊」プリント | ||
| 宮沢賢治年表 | ||
| 笑うから楽しい・時計の時間と心の時間 | ||
| 学習指導案（１・２・３・４・５・６・７） | ||
| 「学習計画」ノート・掲示 | ||
| 鳥獣戯画 | ||
| 資料（１・２・３・４・５・６） | ||
| 本とわたし・森へ | ||
| 学習指導案（１・２・３・４・５） | ||
| リブリオ・バトルのルール | ||
| 「自分と本の関わり」プリント | ||