・教師一人一人が言葉について意識を持ち, 日常の言語環境について考察

・課題を考え、自ら問題を解決していく資質や能力を身につけさせていくための支援

・学習状況調査、学力テストの結果を見直し, 本校の児　童の国語力向上のための研究重点の絞り込み

・国語の授業には「読む力」を助けるため, 意図的に視　写や聴写・音読を取り入れる。

・読書生活の広がりと、学習情報センター機能を持ち合わせた学校図書館の整備・運営

・全校読み聞かせの継続。＜６年児童有志による　読み聞かせ＞

・地位連携の一方法として教育ボランテイア・図書館ボランテイアの活用や、地域に出かける体験学習 の推進